為啥孩子都喜歡重復(fù)讀一本書(shū)？作為媽媽千萬(wàn)別誤會(huì)！

　　“媽媽媽媽?zhuān)�給我講這個(gè)好嗎？”優(yōu)妹舉著一本書(shū)跑過(guò)來(lái)。我瞥一眼書(shū)皮：又是《我要救出貝里奧》 ！

　　“這本書(shū)咱們今天已經(jīng)讀過(guò)7遍了，換一本好嗎？”

　　“不要！我就是想看這個(gè)！”

　　好吧，深呼吸，現(xiàn)在開(kāi)始讀第八遍……

　　媽媽們交流起來(lái)，都對(duì)娃這種執(zhí)著精神抓狂不已。為啥娃非要一本書(shū)看好幾遍、一歌反復(fù)聽(tīng)、一個(gè)游戲玩十遍八遍都不嫌煩？為啥他們就不想整點(diǎn)兒新鮮有趣的？

　　難道是缺乏好奇心？還是記憶力有問(wèn)題？千萬(wàn)別想歪，很多人都不知道，小朋友這種行為其實(shí)大有深意。

　　孩子重復(fù)讀一本書(shū)或聽(tīng)一個(gè)故事的4個(gè)作用

　　孩子需要在重復(fù)中不斷學(xué)習(xí)

　　優(yōu)妹兩歲多時(shí)，有天午睡醒來(lái)，我把便盆放在她旁邊就到客廳去接電話(huà)，等打完電話(huà)回到臥室，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)自己脫下內(nèi)褲坐在便盆上。自然少不了大大表?yè)P(yáng)一番。但從那天起，她常常下意識(shí)做出脫褲褲的舉動(dòng)。我反應(yīng)是立刻制止，但她很委屈：“人家只是想脫下來(lái)試一試嘛……”

　　原來(lái)，她是在練習(xí)這件事。當(dāng)晚睡前，我陪她反復(fù)練習(xí)脫內(nèi)褲和穿內(nèi)褲，并且告訴她什么時(shí)候可以脫下小褲褲，什么時(shí)候不可以，順便吧啦吧啦講要保護(hù)隱私部位。此后她便不再有這類(lèi)舉動(dòng)了。

　　孩子重復(fù)做一件事，其實(shí)是特別努力地在學(xué)習(xí)一件事。我們大人學(xué)習(xí)新東西或者比較難的東西，不也需要不斷重復(fù)嗎？心智尚處在發(fā)育期的孩子就更不用說(shuō)了。對(duì)孩子的重復(fù)行為，要給予足夠的理解和保護(hù)，粗暴呵斥或橫加干涉，對(duì)孩子的心智成長(zhǎng)沒(méi)有任何好處。

　　孩子每重復(fù)一次都有新收獲

　　優(yōu)妹很喜歡“卡梅拉系列”里的《我要救出貝里奧》，一天讀個(gè)十遍八遍是常有的事。漸漸我發(fā)現(xiàn)，她不只是在聽(tīng)，還在看，而且她對(duì)這本書(shū)的研究比我深入多了。

　　比如，她知道怎樣在一群羊里找出貝里奧，是經(jīng)過(guò)她的提示我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)只有貝里奧長(zhǎng)著羊角。還有，她知道那群小雞里哪個(gè)是小刺頭，哪個(gè)是鼻涕蟲(chóng)——小刺頭的尾巴更長(zhǎng)一些，鼻涕蟲(chóng)的雞冠總是歪著……講著講著，她就會(huì)問(wèn)些之前沒(méi)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題。

　　蒙特梭利把“反復(fù)練習(xí)”稱(chēng)為“兒童的智力體操”，“反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，會(huì)完善兒童的心理感覺(jué)過(guò)程”。就拿聽(tīng)故事來(lái)說(shuō)，遍他們可能只是對(duì)故事產(chǎn)生好感，第二遍才開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)情節(jié)，第三遍開(kāi)始慢慢注意細(xì)節(jié)，然后是第四遍、第五遍……在重復(fù)的過(guò)程中，他們逐漸獲得更豐富的精神體驗(yàn)。

　　重復(fù)讓孩子更有創(chuàng)造力

　　優(yōu)妹一歲多開(kāi)始涂鴉，起初畫(huà)直線(xiàn)，后來(lái)畫(huà)圓圈�？靸蓺q時(shí)，優(yōu)姥想教她畫(huà)三角形、五角星，優(yōu)妹不假思索地拒絕，執(zhí)著地畫(huà)著她的直線(xiàn)和圓圈。優(yōu)姥很苦惱，你看都大半年過(guò)去了她一直畫(huà)這些，教別的也不學(xué)，咋回事呢？

　　直到有一天，優(yōu)妹畫(huà)著畫(huà)著突然興奮地叫我：“媽媽你看，我畫(huà)了一些小蝌蚪！”真的，圓圈像荷葉，線(xiàn)條像水波，圓圈和線(xiàn)條中有一些黑點(diǎn)，后面拖著細(xì)細(xì)的線(xiàn)，真像一群小蝌蚪！

　　原來(lái)，孩子要對(duì)一件事充分熟悉，才會(huì)在此基礎(chǔ)上去聯(lián)想、去創(chuàng)造。你以為他們做的事簡(jiǎn)單無(wú)用，其實(shí)他們是在一次次重復(fù)中，對(duì)那些我們視而不見(jiàn)的美好建立自己的領(lǐng)悟。

　　重復(fù)讓孩子更有安全感

　　有一陣，優(yōu)妹看書(shū)時(shí)超愛(ài)問(wèn)“這是什么”，而且總是指著同一樣?xùn)|西反復(fù)地問(wèn)。于是我家讀書(shū)的畫(huà)風(fēng)常常是醬嬸兒的——“這是什么？”“是一朵花啊。”“這是什么？”“是一朵花。”“這是什么？”“是一朵花啊親愛(ài)的。”“這是什么……”

　　媽媽被問(wèn)得很抓狂啊有木有！終于有一天我開(kāi)了腦洞：“那你說(shuō)說(shuō)這是什么呢？”她喜滋滋地回答：“是一朵花。”提問(wèn)就此終結(jié)，繼續(xù)講下一頁(yè)。

　　原來(lái)，她是在重復(fù)中感受自己的能力。

　　孩子都很清楚自己的渺小，當(dāng)他們重復(fù)進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)時(shí),往往能實(shí)現(xiàn)自主控制和自由選擇。當(dāng)他要求媽媽給播放某一歌或某個(gè)動(dòng)畫(huà)片時(shí)，他擁有選擇的自由；當(dāng)他溫習(xí)同一個(gè)故事、反復(fù)做同一個(gè)游戲時(shí)，通常能夠控制局面。在不斷重復(fù)的過(guò)程，孩子感覺(jué)到獨(dú)立和力量，內(nèi)心獲得滿(mǎn)足，進(jìn)而獲取安全感，建立自信心。

　　媽媽這樣吧孩子的重復(fù)變?yōu)槌瑥?qiáng)學(xué)習(xí)力

　　如果你能欣賞孩子的重復(fù)，給孩子重復(fù)的自由，就能引導(dǎo)他們?cè)谥貜?fù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉，不斷成長(zhǎng)。

　　在重復(fù)中強(qiáng)化生活技能

　　閨蜜3歲的兒子活潑好動(dòng)，對(duì)家里廚房的推拉門(mén)特別感興趣，一次次推過(guò)來(lái)、拉回去。閨蜜擔(dān)心不安全，總是制止兒子的行為，但什么都不能阻止兒子一次次去“玩推拉門(mén)”。

　　后來(lái)閨蜜發(fā)現(xiàn)，兒子起初把門(mén)推得搖搖晃晃，時(shí)不時(shí)還差點(diǎn)夾手，但次數(shù)多了，就掌握了要領(lǐng)，用力均勻，推拉平穩(wěn)……原來(lái)孩子是在重復(fù)中體驗(yàn)推拉的力道。后來(lái)閨蜜去廚房忙活時(shí)會(huì)有意讓兒子幫忙:“寶寶，來(lái)幫媽媽把廚房門(mén)拉開(kāi)！”兒子跑得可快了，每次完成任務(wù)后都很有成就感。

　　這就是允許孩子在重復(fù)練習(xí)中鍛煉動(dòng)手能力，進(jìn)而引導(dǎo)孩子履行責(zé)任，提高孩子的生活技能。

　　在重復(fù)中捕捉孩子的興趣點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)一個(gè)媽媽?zhuān)�一直�?jiān)持親子閱讀，家里剛兩歲的娃已經(jīng)能把繪本里的故事情景與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。我們都覺(jué)得這娃在語(yǔ)言上有天賦，那位媽媽說(shuō)，都是因?yàn)閳?jiān)持讀書(shū)，才發(fā)現(xiàn)了娃對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟力。也正是在反復(fù)閱讀中，孩子的語(yǔ)言素材庫(kù)得以充實(shí)，語(yǔ)言天賦得以強(qiáng)化，才會(huì)有如此突出的表現(xiàn)。

　　成年人習(xí)慣用效益來(lái)判斷一種行為的意義，常常無(wú)法忍受付出努力卻沒(méi)有成效。對(duì)那些讓孩子著迷的事，比如把瓶蓋擰下來(lái)再擰上去，打開(kāi)房門(mén)再關(guān)上……我們很容易將其誤讀為簡(jiǎn)單枯燥、浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果就忽略了孩子在這些行為中表現(xiàn)出的興趣點(diǎn)。

　　在重復(fù)中培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力

　　在早教中心，有個(gè)兩歲半的小男生，上課時(shí)專(zhuān)注力表現(xiàn)特別好，基本都能跟上老師的節(jié)奏，很少像其他孩子一樣亂跑亂鬧。仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)小男孩的媽媽在兒子不厭其煩鼓搗一件小玩具或一本書(shū)翻來(lái)翻去不撒手的時(shí)候，從不去干擾兒子。

　　見(jiàn)過(guò)很多媽媽?zhuān)瑫?huì)在孩子做某件事時(shí)突然說(shuō)：“寶貝我們?nèi)ネ鎯阂幌履莻�(gè)好不好？”試圖把孩子的注意力吸引到自己認(rèn)為更有趣的事物上。媽媽這份“好心”，恰恰破壞了孩子的專(zhuān)注力。

　　“反復(fù)操作”是孩子意志力養(yǎng)成的關(guān)鍵一環(huán)。如果孩子熱衷于做同一件事，那真的很棒，說(shuō)明他已經(jīng)能相當(dāng)程度地將注意力集中在一點(diǎn)。重復(fù)是幼兒訓(xùn)練自己“集中注意力”的方法之一，這使他們能夠控制自己的行為，進(jìn)而掌控所處的環(huán)境。

　　特別喜歡一句話(huà)：“重復(fù)是孩子快樂(lè)的心靈旅程，父母是這個(gè)旅程的導(dǎo)游。”既然是“導(dǎo)游”，那就尊重“游客”的興趣吧，讓他們?cè)?ldquo;旅行”中收獲更多有益的體驗(yàn)。