伊頓國際雙語幼兒園：走向國際 從幼兒雙語開始

　　社會在進步，網(wǎng)絡、交通的便利讓世界變的越來越近!學習中英雙語早已成為義務教育中不可或缺的部分，但是面對雙語教育是否應該從幼兒園開始?很多家長都會有這樣的疑惑!除了希望自己的孩子快人一步，幼兒階段學習雙語又能帶來哪些好處?走向國際，從幼兒雙語開始!今天，來自伊頓國際教育集團的老師將分別從語言學習期、多元文化、教學方式三個方面為大家解惑，讓我們來一起關注下吧。

　　關鍵：3~6歲是佳語言學習期

　　3～6歲正是語言學習的佳時期，這是經(jīng)過多項兒童語言發(fā)展各方面研究得出的結(jié)論。研究表明，幼兒從出生起便開始主動積極地學習語言，并且可以同時接受幾種語言信號。實踐證明，結(jié)合在優(yōu)秀的培養(yǎng)機制，幼兒能夠熟練運用母語表達的同時，還可以學會自如地運用第二門語言。

　　潛力：多元文化對孩子一生的幫助

　　雙語學習帶來的是世界多國的文化精粹，對孩子們的思想啟蒙有重大意義，多元文化的碰撞可以讓孩子擁有更豐富的想象力和思考能力。在伊頓幼兒園，我們還非常注重中國傳統(tǒng)文化的教育，使孩子們在接收西方先進文化和語言的同時認識和了解中國傳統(tǒng)的文化。

　　伊頓幼兒園面向1.5歲~6歲的孩子，提供了一流的雙語教學環(huán)境，師資隊伍均配備1名中籍主教老師(國際認證的蒙臺梭利教師) + 1名外籍英語教師 + 1名中文教師 + 1名保育員。幼兒園實施由伊頓教育機構(gòu)自己研制的英文、中文課程。在優(yōu)質(zhì)的教育服務確保孩子們?nèi)�面發(fā)展的同時，使孩子獲取流利的雙語能力。

　　科學：教學方式的先進有效

　　幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上的差異是很大的，只有真正認清這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，以達到預期目標。中國與西方國家在幼兒教育的培養(yǎng)模式上存在很大的差異，伊頓雙語幼兒園融合中西方文化中的精華，為中國孩子量身定制了一套全新的先進教學方式。

　　伊頓幼兒園的老師認為，教學方式是否先進有效，需要以幼兒角度思考問題。基于幼兒心理的主要特征，如活潑好動、好奇心強、模仿性強、無意性強等。針對開發(fā)對應的教學方式、教材以及教具。在教育幼兒時，要將抽象的東西(如概念、道理等)化為具體生動的東西，便于幼兒理解和接受。要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為。要經(jīng)常組織幼兒開展多種多樣的活動，這些活動都應盡量考慮幼兒興趣，進行有必要的教育，才有良好的成效。